■本報記者 梁昕

如何辦老百姓家門口放心的教育？東源縣實驗中學（下稱東實）一直在堅持摸索與實踐。教育是一種“培養(yǎng)人”的社會實踐活動，既不是控制，也不是被塑造而是一種喚醒和感化。基于這種認識，東實提出了“人文和諧辦學，規(guī)范精細管理”的辦學理念，秉持著對每一位學生負責的態(tài)度，在教師隊伍成長、備考模式、社團活動等方面進行了大膽實踐和創(chuàng)新，逐漸走出了一條踏實高效、以德育人的辦學之路，先后榮獲“全國優(yōu)秀家長學校”“廣東省中小學書香校園”“河源市文明校園”等榮譽稱號。

以生為本 

實現(xiàn)學生自主管理

東實積極推進學生自主管理，倡導(dǎo)學生自己的事情自己辦，相繼出臺多項學生管理制度，讓學生明白“何事能為，何事不能為”，從而規(guī)范行為，培養(yǎng)良好習慣。同時，通過班、團干部和團委、學生會等多層次、全方位的學生管理網(wǎng)絡(luò)，推進學生自主管理，促進學生自主發(fā)展，形成了人人參與、自主管理的德育管理特色。據(jù)了解，該校在開展學生自主管理后，校園管理規(guī)范有序，學生自主學習、自我發(fā)展的能力逐步提高，一大批優(yōu)秀學生干部脫穎而出。

據(jù)了解，經(jīng)過自主管理和良好習慣培養(yǎng)后，該校九年級絕大部分學生在中考備考中，充分利用日常零碎時間進行學習，做到“入室則靜，入座則學”。近年來，東實中考更是連續(xù)4年榮獲了“河源市教學質(zhì)量優(yōu)勝獎”。

以師為范 

打造優(yōu)秀教師隊伍

打造優(yōu)秀教師隊伍首先在于規(guī)范教師教學行為，東實在改革之初重新思考定義教師管理制度的內(nèi)涵與價值，陸續(xù)出臺《教師考勤制度》《學生評價教師制度》《教師業(yè)務(wù)考試方案》等制度，規(guī)范教師的教學行為。該校每項制度的制訂均遵循民主原則，悉心聽取每位老師的意見建議，真正讓制度“入心”可行。

東實堅持通過“走出去，請進來”的方式，快速提升教師專業(yè)素養(yǎng)。近年來，該校多方尋找資源，與深圳、佛山多所學校締結(jié)友好合作關(guān)系，每年派出大批老師到友好學校跟崗學習，還常常把名師“請進來”，給老師上示范課、舉辦講座等，提升教師專業(yè)水平。

東實重視年級組、科組、備課組團隊文化建設(shè)，鼓勵開展多元化團隊活動，推行個人與年級組、科組、備課組捆綁考核的制度，激發(fā)團隊智慧與力量，打造優(yōu)秀團隊。據(jù)了解，東實尤為重視教師的集體備課。經(jīng)過多年的沉淀，集體備課成為東實教學的亮點與品牌，許多兄弟學校到該校交流學習集體備課經(jīng)驗。近期，該校教師受邀在陽江市陽西縣英語教師專業(yè)能力提升培訓班中開展了英語集體備課講座。

文體雙馨 

促使學生全面發(fā)展

東實以“共享共建”為核心理念，推動全民閱讀，全力打造書香校園，堅持每半個月新購一批報刊，在教學樓大廳及樓梯間設(shè)置開放式共享書柜。該校以創(chuàng)新性閱讀與學科教學相結(jié)合，不斷探索閱讀新模式、新讀書活動，近年來陸續(xù)開展“寒暑假讀一本好書”“名著閱讀手抄報”“‘書香家庭’評選活動”等多項閱讀活動，鼓勵學生不僅要堅持讀書，更要多讀書、讀好書。

東實以“活動育人，體藝旺校”為指導(dǎo)思想，積極開展社團活動、文體活動，舉辦有特色的校運會、文藝匯演等，活躍校園氣氛，鼓勵學生積極參與各級比賽，以扎實有效推進素質(zhì)教育，搭建學生健康成長平臺。