■謝麗英正在備課

■本報(bào)記者 蘇勇軍

■見習(xí)記者 廖司弦

她是一群特殊孩子的“媽媽”，她喜歡把所有學(xué)生稱作“我的孩子”。她用愛心和耐心守護(hù)著一群“折翼天使”，把青春歲月奉獻(xiàn)給了這些孩子，為他們帶去一生的幸福和快樂。25年來，她用辛勤和汗水澆灌著這些遲開的花朵。她就是市博愛學(xué)校老師謝麗英，2022年，她被評(píng)為“河源好人”。

努力做好孩子們的“媽媽”

近日，記者見到謝麗英時(shí)，她正在教室里給學(xué)生輔導(dǎo)功課。她自豪地告訴記者，這些孩子十分努力，她相信這些 “折翼天使”同樣擁有光明的未來。

1998年，謝麗英畢業(yè)后被分配到源城區(qū)育智學(xué)校，擔(dān)任小班班主任。

開學(xué)第一天，她對(duì)工作的美好想象便被現(xiàn)實(shí)無情地打破了。孤獨(dú)癥的孩子不理人，新來的聾啞生整天咿咿呀呀不知講啥，多動(dòng)癥的孩子更是惹是生非，一個(gè)不開心直接開打。有個(gè)多動(dòng)癥的孩子，只要有同學(xué)惹他不開心，他就頭撞墻，或直接用手砸玻璃，直到滿手流血。但謝麗英并沒有退縮，她認(rèn)為每一個(gè)特殊孩子都是一粒特殊的種子，要賦予他們生命的意義和價(jià)值。

“沒有對(duì)這些孩子特殊的愛，做不好特教老師。”謝麗英說，“這些孩子由于存在先天性的生理缺陷，所以在工作上要付出常人難以想象的耐心和艱辛。”在課堂上，也許一句話說了幾十遍得不到一句回應(yīng)，也許一個(gè)動(dòng)作演示上百遍不一定有所收獲；哭鬧、發(fā)脾氣、不理不睬、扔?xùn)|西，這也是課堂上經(jīng)常發(fā)生的事……

“當(dāng)特教老師不光要教學(xué)有方，更要學(xué)會(huì)做他們的‘媽媽’。學(xué)生就像是自己的孩子，帶的時(shí)間長了，特別有感情。在我這里，我對(duì)所有孩子都一視同仁。”25年來，謝麗英一直堅(jiān)守工作崗位，走過妙齡、度過青春，用愛心和執(zhí)著呵護(hù)殘缺的生命，用辛勤和汗水澆灌遲開的花朵。

晚開花兒同樣芬芳滿園

近日，謝麗英接到一位學(xué)生媽媽的電話，這位媽媽告訴謝麗英，她的兒子大學(xué)畢業(yè)了，她十分感激謝麗英當(dāng)年對(duì)兒子的培養(yǎng)和教育。

說起這名學(xué)生，謝麗英十分欣慰。謝麗英說，這個(gè)孩子是重度聽力損失的男生，由于沒有接受正規(guī)的手語訓(xùn)練，與人溝通困難，存有多疑、沖動(dòng)、易受人暗示等諸多心理問題。當(dāng)年剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，每當(dāng)情緒波動(dòng)，就跑上樓頂吵著跳樓自殺或割脈自殺。有一次，晚上下起大雨，他又鬧起情緒，跑上自家樓頂要跳樓。家長打電話來，謝麗英馬上騎自行車過去，在樓頂上隔著一扇窗與他進(jìn)行手語交談，后來他慢慢平復(fù)了情緒，事情才得以解決。針對(duì)這個(gè)孩子的種種行為，她想盡各種辦法，提高他自身手語理解能力、與人相處能力，同時(shí)提升班級(jí)凝聚力、團(tuán)結(jié)力，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育，他可以和同學(xué)友好相處，并通過競選當(dāng)上了班干部。初三畢業(yè)后，他考取了廣東省培英職業(yè)技術(shù)學(xué)校，后又轉(zhuǎn)到廣州市啟聰學(xué)校讀高中，并于2019年7月考上了河南鄭州的一所大學(xué)。如今，這名學(xué)生大學(xué)畢業(yè)，準(zhǔn)備走上工作崗位，成長為社會(huì)的有用之材。

這是謝麗英幫助眾多學(xué)生順利成長的一個(gè)縮影。這些年，謝麗英的汗水沒有白流。25年來，她幫助一批又一批學(xué)生考上了理想的大學(xué)，包括北京聯(lián)合大學(xué)、廣州大學(xué)、重慶師范大學(xué)、天津理工大學(xué)、長春大學(xué)等。很多學(xué)生畢業(yè)后，過上了燦爛的生活。

25年來，謝麗英用奉獻(xiàn)托起沉甸甸的重任，用真愛點(diǎn)亮特殊教育的校園。面對(duì)身心有缺陷的孩子，謝麗英用愛溫暖著他們的內(nèi)心世界，譜寫了一曲無怨無悔的特教之歌。她一直堅(jiān)信，這些特殊的孩子個(gè)個(gè)都是天使，耕耘的過程雖然辛苦，但晚開的花兒同樣芬芳滿園。