■ 今年中考百日誓師會

■ 每年一屆的秋季校運會

■ 今年的元旦文藝匯演

■ 學生參加2020年班際籃球賽

核心提示

龍川縣新城初級中學（下稱新城初級中學）創辦于2008年秋季，前身為龍川縣附城中學，位于縣城東江河畔205國道旁，是一所公辦縣直初級中學。學校占地面積1.4萬平方米，校舍建筑面積13021平方米。有教學樓2棟、宿舍樓1棟、綜合樓1棟?，F有教學班43個，在校生2752人，教師184人。其中專任教師178 人，90%以上教師具有本科及以上學歷，教師結構配備合理，師資力量雄厚，其中高級教師57人、中級教師126人。

在校長鄧德貴看來，學校的發展，離不開龍川縣委、縣政府的正確領導和龍川縣教育局的悉心指導。近年來，該縣先后投入1300多萬元，用于學校硬件建設，不斷完善學校功能場室，使學校各項設施達到規范化標準。學?，F有多媒體教室1間，電腦語音室2間，物理實驗室和化學實驗室各2間及生物實驗室、音樂室、美術室、圖書室、閱覽室各1間，全部教室配備教學互動一體機，完全適應現代化方式教學，為學生提供優質的學習、成長環境。

【成績】

全面實施素質教育 教學質量穩步提高

為與時俱進推進教育教學改革，煥發行穩致遠的生命力，一直以來，新城初級中學扎實開展教育教學工作，全面實施素質教育，學校教育教學質量穩步提升，成績喜人。

自開辦以來，該校為高一級學校輸送了一大批優秀人才，據統計，考取龍川一中的學生有425人，考取龍川實驗中學、田家炳中學和隆師中學的學生有1658人。學校注重學生全面發展，積極組織學生參加市、縣各類競賽活動，成績顯著，獲得縣級以上表彰的教師有136人次、學生有328人次。

學校先后榮獲“河源市2013年度初中教學質量進步獎”“龍川縣2013年度高中學校和義務教育階段學校高考表彰二等獎”“龍川縣2013年度師德師風建設工作優秀單位”“龍川縣2014年度高中學校和義務教育階段學校高考表彰一等獎”“龍川縣2014年度學校工作綜合考核三等獎”“河源市2015學年度—2016學年度平安校園”“2018年龍川縣學校（幼兒園）年度工作綜合督導考評中學組三等獎”“2019年龍川縣平安校園創建先進單位”“2020年河源市文明校園”等稱號。

【特色一】

師德師風建設詮釋教師使命

師德是教師的立業之基，從教之要。對此，新城初級中學大力加強師德師風建設，開展爭做“好老師”活動。該校堅持黨建引領，要求全體教師嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，準確領會新時代教師職業道德基本要求，全面提升師德素養，建設高素質的一流教師隊伍，營造優秀教師良好教育生態，爭做黨和人民滿意的好老師，甘做龍川教育事業發展的筑夢人。

同時，該校通過定期開展教研活動，充分調動各年級教學骨干的積極性，保證教師的快速成長與提升。豐富的教研活動，為學校新老師提供了學習的機會，為青年骨干教師提供了交流提升的契機，也為教研教學能力過硬的優秀教師打造了一個展示的平臺。

在完善師德師風、教學教研能力培養體系的基礎上，如何建立健全教師隊伍建設長效機制？校長鄧德貴給出了答案。該校教師工資與教齡、職稱掛鉤，建立教師工資聯動增長機制，隨著教師教學水平的提高，教師待遇也不斷提升。同時，該校重視對青年教師的培養，讓學校發展葆有持久動力，培養一批中堅力量，為辦人民群眾滿意的教育構建“青年生力軍”。

【特色二】

良好校園文化培育時代新人

鄧德貴介紹，新城初級中學秉承“以‘孝德文化’引領學生健康成長”的辦學理念，樹立“以德立身 勵志成才”校訓、“勤學善思 德才兼備”校風、“立德樹人 愛生如子”教風和“崇德好學 勤于反思”學風，有力推動學校培根鑄魂工作。多年來，學校傳承優良傳統，大力建設校園文化，多年來為社會各界培育了眾多優秀人才。

精良、先進的設施設備也促進了校園文化有效傳播。走進新城初級中學的教學樓，記者看到校內的音樂室、美術室、圖書室、閱覽室等功能室一應俱全。正值課后的興趣活動時間，學生們有的在練習畫畫，有的在安靜地閱讀課外書籍······享受課后的放松，豐富自己的課外生活。

鄧德貴表示，未來，學校教職工將腳踏實地，敢于擔當，勇做教育改革發展的開拓者和建設者。將繼續抓好教育科研，開展多姿多彩的校園文化活動，扎實提高辦學水平，開拓學生視野，讓學生具有家國情懷、創新精神、實踐能力。

【特色三】

創新教學方式打造高效課堂

分組教學、小組合作、CBA教學模式……走進新城初級中學課堂，新穎高效的教學思路和教學方式令人耳目一新，贏得了前來交流的老師們的一致好評。

以分組教學為例，不同于傳統的教育形式，小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，形成“組內成員合作學習”的課堂模式，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到高效完成教學任務的目的。

記者看到，在該校的一節特色語文課上，教師以情境導入開始，學生自學并開展組內疑難討論，最后由教師點撥重點難點和鞏固練習，并由小組成員在班內分享展示成果。在由老師引導的基礎上，整節課堂充分激發了學生的求知欲，老師盡心盡力地教，學生也興高采烈地學，氛圍活潑熱烈。

“在分組教學中，教師可以根據每個學生的特點組織個性化教學，針對每個學生的問題給予個別化指導。由此，課堂教學效率得以大幅度提高，師生互動更加頻繁。”新城初級中學數學老師羅海青說。

據了解，分組教學方式在學生中反響良好，因為這種教學方式根據學生的不同能力水平，甚至不同的興趣分成幾個小組，對不同的組提出不同的要求，采用不同的教學方法進行教學，符合學生的能力和要求，照顧了學生的差異。同時，也進一步提高教師的教學質量。

■校長訪談

龍川縣新城初級中學校長鄧德貴：

做一名有情懷的校長 辦一所有溫度的學校

“辦一所高質量學校不容易,辦好人民滿意的教育更難。多年來，通過不斷摸索，新城初級中學形成了較為完善的、越來越成熟的、能切實滿足學生成長和發展需求的教學體系?！睆慕?5年，在新城初級中學校長鄧德貴心中，無論角色怎么轉變，他為人民教育事業傾情奉獻的信念沒有變。

立德樹人是教育的根本任務,為師者必須以德為先，教學工作管理者更是如此。一直以來，鄧德貴堅持以“做一名有情懷的校長，辦一所‘有溫度’的學?！睘榧喝危c教職工深入交流，廣泛聽取意見建議，并立足學校實際，大膽改革創新，努力把學校打造成學生向往、家長放心、群眾滿意的學校。

2019年，鄧德貴來到新城初級中學任校長，如何推動、引領學校教育工作繼續前行，是擺在他面前的頭等大事。為了自己摯愛的教育事業，他很少有時間照顧家庭及親人，每一個工作日都安排得滿滿的，節假日加班更是再平常不過的事。

“為辦好一所學校努力奮斗，我一直秉承的就是要做一個有情懷的校長的信念。”鄧德貴說。

經過充分調研分析，鄧德貴立足學校實際，大膽改革創新，著力推行內部精細化管理，大力推行CBA教學模式與小組合作學習課堂模式改革，以小群體教學法為基礎，順應學生個性化發展，努力打造高效課堂，提升教學水平和辦學質量。

“在落實學校精細化管理的基礎上，我們將學生工作處和團委兩個相對獨立的處室有機結合在一起，拋開傳統的以問題為中心的德育工作思路，大膽創新、開拓進取，在正常工作的前提下，挑選了有干勁、有魄力的年輕干部，增設了課改中心，強力推進課堂改革，打造高效課堂?！编嚨沦F說。

校長的人格和教學水平對學校道德管理和教學管理影響深遠。2019年12月，為更好推進名校長工作室各項工作，提升名校長工作室全體成員的管理水平，充分發揮名校長的示范輻射作用，經縣教育局同意，“鄧德貴名校長工作室”遷移到新城初級中學，充分發揮示范引領作用。

如今，新城初級中學的社會形象和師生精神面貌煥然一新，學校的教育教學質量明顯上升，學生和家長對學校的滿意度不斷提高。這些變化都離不開鄧德貴的辛勤付出，學校的廣大師生都看在眼里、記在心里。

鄧德貴表示，未來，他將努力為優秀學校管理者搭建發展平臺，引領工作室成員提升校長領導力、凝聚力和創造力，充分發揮示范、引領、帶動、輻射作用，為區域基礎教育發展再添新動力。學校將繼續堅持把教學落到實處，做好教學、科研和課程，提升教育教學質量，注重學生的全面發展，打造成為老百姓信得過的優質教育品牌。

■組稿：本報記者 雷宇爍 通訊員 余洪科 攝影：本報記者 鄧金亮